学者师者情怀从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！
学者师者情怀从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！
学者师者情怀从课下与学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！
学者师者情怀以文化修养为积淀，以人文关怀为滋养，一片丹心，一身正气，坚定信念，执着追求，用实际行动践行为师丰碑！——谢飞
城市晚报教育周刊主编沈雪峰/报道学习“学校文化是一所学校在长期的发展过程中逐渐形成的共同的价值取向，是一所学校在各种环境下得以发展壮大的文化积淀，是激励全校师生为自己的美好目标积极进取的一种精神力量。它体现在全校师生的思维方式、行为方式和生活方式之中，体现在全校师生的共同理想信念、道德品格、价值准则和性格特征之中，表现在学校方方面面的日常工作之中。”这番深刻、深邃而又充满深意的观点从集思想与颜值于一身的长春市宽平小学校长谢飞的口中说出着实令记者心头一震，但随着她涓涓细流般地介绍，让人清晰地感受到宽平小学从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等方面构建起的学校文化理念的润物无声、放之四海。
我们心智教育，一言以蔽之，是谢飞竭力倡导和推崇的核心文化，她说，学校全力打造“心智教育”文化，把教育的宗旨放在启动人的思想上，以心育心，以智启智，用教师的爱心浇灌学生的心灵，用教师的智慧启迪学生的智慧，营造优美、快乐、平安、健康、和谐、温馨、文明的校园环境，创设温馨的学习环境、教师乐教、学生乐学，促进学生健康、快乐地成长。
精神文化：学校文化的灵魂我们学校坚持“以人为本、德育为先、开发心智、全面发展”为办学指导思想，将学校多年来传统文化和学校办学思想有机融合，凝练出“诚信求知合作成功”的校训，“勤奋爱国和谐创新”的校风，“勤学善思求真致远”的学风和“言传身教启智明德”的教风。
我们在长期办学实践中，确立了“让学生快乐的学习健康地成长”的办学理念及“心智育人和谐发展”的办学特色，让学生在快乐的学习中，思维得到启迪，个性得到张扬，心灵得到绽放，让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到实现自我价值的满足，健康快乐地成长。
我们总体目标：促进学校内涵发展，提升学校办学品质，打造特色品牌学校。
我们办学目标：同绘宽平共同愿景，营造和谐育人氛围；提升教师教育水平，促进学生健康成长；优化学校内部管理，建立良好家校联系；凝练宽平校园文化，打造特色品牌学校。
我们培养目标：启迪心智，培养阳光少年。
我们我们将在把握学生发展核心素养理念的基础上，找准心智教育与核心素养的契合点，深入挖掘和发展心智教育的内涵，为学生实现梦想拓“宽”天际，为学生开启人生铺“平”征途。
制度文化：学校文化的根本保障我们学校把制度与法规作为学校管理的最低标准，逐步形成以遵规为荣、违规为耻的氛围，在制度和法规面前人人平等。建立了学校章程，完善了各项规章制度，制作了教职工手册、学生行为手册，建立了领导、值周教师、学生三级管理制度，制定了学生行为习惯评价标准等等，让制度成为引领师生共同追寻的目标和共同遵守的行为准则。在完善各种规章制度，规范管理的基础上，采用目标激励，情感激励，责任激励，把人文管理融入其中，发挥人的观念和情感在教育管理中的作用，努力引领教师实现由“他律”到“自律”的转变。同时，发挥制度文化的导向功能，开展文明学年组、优秀团队、最美教师、校园之星评比等活动，引领师生自觉地规范言行，把规章制度内化于心，外化于行。
我们结合学校五十多年的发展史，围绕学校的办学特色，努力营造一个积极向上、有品位、有实效的环境文化，既体现了学校的办学理念，又发挥了环境文化“道德润泽”的育人功能，给教师创设一个舒适的工作环境，给学生搭建一个展示自我的空间。
物质文化：学校文化的坚实基础环境文化高雅育人我们学校从校园的建筑、布局、绿化、楼房内外的装饰到班级墙壁设计，精雕细琢，精益求精，使学校每一个角落都浸润着文化气息，具有勃勃的生命活力，彰显了办学特色。整体环境以中华民族传统文化为主题，突出“仁、义、礼、智、信”的教育思想，每个楼层墙面以不同的颜色装饰，分别代表不同的教育主题。一楼桔色，代表阳光，教育主题“爱我中华弘扬美德”；二楼浅绿色，代表生命，教育主题“神奇的方块字”；三楼浅紫色，代表文雅，教育主题“与名人行亲近伟人”；四楼浅蓝色，代表纯洁，教育主题“中华瑰宝”；五楼红色，代表温暖，教育主题“科技之光”，通过视觉的色彩感，让学生体验到一种宁静、祥和，既有利于身心健康，又达到了教育目的。在一、二、三楼特别打造了“动物乐园”、“植物乐园”和“创意乐园”，激发学生爱护小动物、热爱大自然的精神，培养学生勇于探索、勇于动手实践、勇于创新的意识。
我们各楼梯的缓台均用砂岩、青铜器、古钱币、陶土文化石进行装饰，每个楼层的指示标识用汉字和拼音，同时体现出学校的“三风一训”。每层楼的窗台上都摆放一盆楼花，旁边附有花之语，介绍花木的属性。走廊里安装了电子相册，随时播放学生七彩的校园文化生活，校园新闻、校园好人好事、心理健康教育等内容。
我们每个班级的门口都有一块七彩文化墙，摆满了师生共同参与，设计制作的一幅幅精美的作品，形成了一道亮丽而又独特的七彩校园文化风景线。学校还在各楼层设立了开放式的阳光书吧，孩子们可以随意读书，满足了不同年段学生读书的需求。校园内随处可见的温馨提示语、学生应急疏散导视图、各楼层的导示系统，通过借鉴企业VI视觉识别系统，对学校形象进行了整体设计，学校标志、办公用品、指示标牌等都有统一的标准。这些具有鲜明个性特点的学校形象，展示了学校的文化品位，丰富了学校的内涵，坚持文化立校，从而提升学校的办学品质。
班级文化多彩育心我们学校统一了学生的校服和班牌，每个班级设有制度墙，有班级目标、班风、十个道德好习惯，可以随时进行更换；有开放式图书角，并设有图书管理员，学生下课或者午休时间可以自由取阅，同时各班图书定期进行同年级漂流，扩大孩子们的阅读量；有卫生柜、班级内的扫除用具统一摆放到柜里；有班级文化展区，分为评比区、活动区、荣誉展区，成为孩子们学习、交流、展示的平台；墙壁挂有社会主义核心价值观的内容、名人名言，起到精神引领的激励作用。积极争创书香班级，班级开展好书大家读、学生自办读书小报、写读书征文、召开读书交流会，诵读经典等活动，人人争当阅读小明星，并推荐到学校参加读书好少年的评选活动，每年“六一”，学校都集中进行表彰奖励，激励爱读书的学生，班级活动的开展让孩子们的七彩童年更加丰富多彩，朝气蓬勃。
办公文化和谐暖心我们丰富办公室文化内涵，办公室制度上墙，开展了“争创星级办公室”评比活动，老师们亲自动手美化自己的办公室，同事间互帮互助，营造出积极向上、温馨、和谐的工作氛围。
功能文化激趣启思我们学校每个班级都配备了电脑、实物投影、教学展台等现代化的电教设备，实现了班班通，为教学提供了有利的保障。
我们建有科学实验室、图书室、保健室、计算机网络教室、拓展室、音乐教室、美术教室、语音室等功能室，各室仪器配备率均达到省级规定标准，学校精心打造每个功能室，在教学中合理、有效使用的同时，发挥环境文化的作用，激发学生的学习兴趣，启迪学生的心智。
我哦以精神文化为引领，以物质文化为基础，有制度文化做保障，成果展现在师生的行为中。全体师生经过多年的努力和奋斗，学校在逐步发展，办学内涵在逐步提升；教师教育观念不断转变、从教行为逐步规范、职业幸福感不断提升；学生整体素质逐步提高、行为习惯养成卓有实效。
行为文化：学校文化的具体展现1教师心智文化——以心育心德才兼备我哦教师只有不断加强自身道德修养、塑造良好形象，用自己高尚的师德情操去影响、带动学生，用自己崇高的人格魅力去感化、熏陶学生，才能促进学生人格的发展与提升。
塑师表：温文尔雅的仪表形象我哦这是对教师最基本的要求。首先，要注意衣着外表。教师的衣着要整洁素雅、和体入时、朴素大方，女教师切忌发型怪异、浓妆艳抹、衣着外露，这既是对学生的尊重，也是对自己的尊重；其次，要注意语言交流。在与学生谈话时语言要亲切、诚恳，用温暖、冷静、鞭策的话语与学生进行沟通和交流，切忌用过激的语言讽刺、挖苦、甚至辱骂学生；第三，要注意行为举止。教师每一个细小的、美好的品质表露，都会使学生感到由衷的欣喜和激动，学生也会由此表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和信赖。
作为教师，应要求自己站有站相、坐有坐姿，目光要有神、声音要洪亮、发音要准确、表情要和蔼。基于教师最基本要求，我们开展了“教师文明礼仪培训”，学习《教师职业道德规范》、《教师文明用语》，编写了《教师行为手册》，开展“教师十八项修炼”等活动，培养教师端庄的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表，塑造宽平教师良好的师表形象。
教师的工作形象主要体现在工作态度和工作能力两方面。一方面教师在工作中要为人师表、率先垂范，既要有严密谨慎、一丝不苟、兢兢业业、乐于奉献的工作态度，又要有淡薄明利、甘为人梯的思想境界，视自己的职业为一种快乐与幸福，视教书育人为自己的责任与使命和追求，用自己的敬业精神去教育和影响学生；另一方面要不断加强理论学习，刻苦钻研业务，自我要求、自我反省、自我促进。培养自我驾驭教材，组织教学的能力，把学习与教学工作有机结合起来，努力改善教学方法和艺术，掌握现代教育教学理论、技巧和方法，不断提高教育教学水平。
学校开展了“争当仁师，塑造精师”系列活动。“争当仁师”，召开“立承诺展风采”、“学规范签承诺”师德专项会议；开展“亮承诺、践行动”双节公示活动；开展“践行核心价值观，争做宽平好教师”主题教育实践活动、“教育人生感悟”征集交流活动；开展“学习习总书记讲话精神做党和人民合格仁师”活动；开展“为爱加分、为好习惯点赞”、“师德档案、和谐团队”评比活动及“最美教师”、“最美仁师”评选活动，两位老师获得区“我身边好老师”称号，19位教师被评为校“最美教师”，展现了宽平“仁师”风采。
“塑造精师”，一年来开展了“践行生命教育彰显生命教育特色”主题开放周活动，为家长及同行展示了60余节常态课、英语集体备课、展示了学校的社团活动、小绳特色、班级文化、校园文化、办公室文化等内容，家长们对学校的活动及教师的教学水平给予了高度评价；开展了“构建阳光课堂，提升生命质量”同课异构教研活动，彰显了教师的教学个性差异，造就了百花齐放的课堂；在“一师一优课，一课一名师”活动中，取得了骄人的成绩，24节参赛课，16节获奖，获奖率达到66.66%；今年我校三项省级课题结题；35人获省“十二五”校本科研优秀成果奖，其中22人获一等奖，13人获二等奖；国家级生命与安全教育小课题有39人立项，并于今年年底结题；编辑教师小课题研究成果论文集《静水深流》，打造了一批业务精湛的优秀教师。
我哦教师在实际工作中要提高思想政治素质，不断加强道德修养，不断提升自己的职业道德素质，树立崇高的人生思想和信念，有正确的人生观和价值观，有热爱教育、献身教育的精神，有忠诚教育事业的责任感和使命感，以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德形象影响学生、感染学生、塑造学生，利用自己丰富的情感、平静愉快的心境和活泼开朗的性格来创造一个轻松、愉快、和谐、向上的教学环境。
我哦明确社会使命感。社会与人民对教师寄予重望，学生和家长对教师也寄予很高的期望。我们从事的教育事业,是铸就人类灵魂的事业，我们所培养的是国家未来的希望，我们的职业与国家的发展、民族的振兴紧密相连，因此，我们必须肩负起这个神圣职责，要有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负。
我哦增强教师责任感。作为教师，对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去负责，家长把子女交给学校、交给老师，就是希望学校老师能把孩子培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情，因此我们必须要对家长负责；面对天真、可爱、充满求知欲的孩子，他们犹如一棵棵茁壮成长的小树苗，需要老师的精心呵护和打理，帮助他们成为参天大树，成为国家的栋梁之才，因此我们必须要对每一个孩子终身发展负责。
我哦修炼职业道德感。首先，教师自身要有良好的政治思想品德，热爱祖国，忠诚党的教育事业，应有正确的世界观、人生观、价值观，能够正确看待义与利；有牢固的法纪意识，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务；遵守社会公德，有着端正的社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观，热心支持社会公益活动，教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。于是，我们定期进行政治学习，扎实开展“两学一做”活动，认真学习各项法律法规，上党课，召开“民主生活会”，不断提升教师自身政治素养和觉悟。
我哦其次，修炼高尚的情操、谦虚的品质，工作中虚心、不自满、不骄傲，乐于接受批评与建议，取长补短；修炼坚强的意志，持之以恒的精神，静心教书、潜心育人，要把教书育人作为自己毕生所追求的事业，而非谋生的手段；为人师表，以身作则，言行一致，要求学生做到的，自己必须率先做到。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”乐于合作，善于协调，要重视并善于与他人合作，重视集体合力，并善于协调。工作中，我们开展“静心教书、潜心育人”主题师德讨论活动，开展以学科组为单位的教学研讨活动，“书香溢满校园”教师读书活动等，修炼正气，培养合作精神。
我哦最后，教师对学生崇高的教育、爱和耐心引导、循循善诱之道，才是教师职业道德素质的体现。”教师要真诚地热爱学生，视之为子女，以满腔热情教育学生，用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。平时的工作中，老师们真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，维护他们的自尊心，发掘他们的闪光点，帮助他们增强自信心。开展“三帮扶”活动，党员代理妈妈活动，开展“万名教师进万家”教师家访活动，进行《爱的教育》讲座，开展“小小微心愿，妈妈来实现”活动，“六一”节开展“党员献爱心真情暖童心”活动，让孩子们处处感受到老师的关爱。
我哦提升职业幸福感。学校