课堂教学1
刘晓妃老师执教的《角平分线的性质》教学环节设计巧妙，环节清晰，从浅入深，层层递进，重难点突出。学生兴趣高涨，积极参与课堂，教学效果良好。通过几个例题和几何画板，让学生自己探究实践、总结方法，培养了学生的思维能力。课堂教学2
王秀艳老师执教的《平面图形的镶嵌》，根据教材特点和学生的认知规律确定教学目标，课堂中采用小组合作学习的方式，整节课学生的学习兴趣很浓厚。引导学生去探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得既有知识性，又有趣味性。说课环节：课后两位教师从教材分析、学情分析、教学重难点、教学过程、教学评价等多个方面阐述了自己的课堂设计，就自己独特的教法学法、教学过程等作了充分展示。
评课环节：大家真诚指出授课教师的优点和存在的不足，并针对不足从不同方面提出了改进的建议。此次听评课教研活动，一方面帮助了教师成长，另一方面也促进了教师教学水平提高。听课、评课、自我反思这种互动的教研模式，让每位教师都受益匪浅。通过本次活动，增强了教师间的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，为进一步提升学校数学课堂质量奠定了坚实的基础。
“教而不研则浅，研而不教则空”，每一次的“研磨课”都是一次学习和历练的过程。教研活动是一个相互学习相互借鉴的机会，使各位教师在研究中提升教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长。编辑：王焕焕
供稿：数学组
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇