肆虐的疫情不会阻挡教学的热情，空间的隔离不会拉远师生的距离。济南市清河实验小学徐菲菲、翟妍妍两位老师在区教研室的指导和帮助下，积极参与“空中课堂”课程资源的开发，承接了天桥区小学英语第三轮教学资源开发的工作。这其中有苦涩艰辛，当然更多的却是苦尽甘来，让我们一起聆听，属于她们的战“疫”故事。
一、机会是成长
“疫情当前，我们必须在做好疫情防控工作的同时，坚守好自己的阵地，为天桥学子录制出优质的资源！”“报名了，就要把任务坚决完成，还要出色完成。”这两位有着10余年教龄的青年教师在主动报名此项任务后这样说。
她们为人妻也是二胎妈妈，在抗“疫”期间肩抗家庭与社会重任，迈步向前，用行动记录了感人的抗“疫”篇章。报名成功后两位老师心中又兴奋、又紧张。兴奋于能够有这样一个机会，通过教学资源开发提升个人能力，又紧张于不知如何下手。两位老师想着机会就是成长，成长没有预约，只有看谁跑得快。
二、参与是历练
报名此项任务后，两位老师变身三头六臂，白天线上进行教学，指导本班孩子的学习，批改作业，备课研讨。晚上静下心来，筹备资源开发。在整个期间，自己家里的两个二宝，正是天真烂漫、需要呵护的时候，徐老师跟翟老师却无暇陪伴。“别动妈妈电脑，妈妈忙完这一会儿就陪你。”她们说了不知多少遍。孩子们一遍遍借机跑到身边赖着不走，两位老师却无法顾及。这课要好好准备，好好录，这课，沉甸甸的，她们必须全力以赴！
两位老师每天要进行电话会议，通过研究前期课程的相关资料以及区教研室的要求，分析理解教学目标，自己理解不了的地方就开始打电话或者QQ联系教研员和学校教学经验丰富的老师，和他们交流讨论想法，确保第一手资料是正确的。
徐菲菲老师负责的是设计任务单，一稿出来后又经指导改了两三次，改完已是深夜。“本来已经睡下，但是脑子始终在运转考虑哪个题应该在任务单里，而不是放在课后去做作业。这样，有了想法就更精神了，于是再起床进行修改，就这样一晚上睡了起、起了睡，一直折腾到天亮才算满意。”
翟妍妍老师负责的是课件制作。每一张幻灯片都力求完美，从整体思路到细枝末节，都要反复斟酌、细细考究。从图片的选择到字母、标点符号，这些细微工作都一一落实。
两位老师通过电话，QQ，